典型文献
可理解性输入教学法（TCI）
在初级汉语综合课语音与汉字教学中的应用研究
文献摘要：
汉语语音与汉字是汉语学习者进行词汇和语法学习的基础，在初级综合课中，语音与汉字的学习是学生踏入汉语学
习领域的第一步，亦是教师教学的重难点。在初级阶段，如果学生的语音和汉字基础不够牢，将会对其后续的学习
造成影响，限制其汉语水平的提高。TCI教学法在初级汉语综合课语音与汉字教学中的应用研究，将美国语言学家克
拉申提出的可理解性输入教学法运用到语音和汉字教学环节，有利于帮助学生快速熟悉汉语语音体系和汉字体系，
增强学习的趣味性，有效地提高学习效率与教学质量。
文献关键词：
可理解性输入;语音教学;汉字教学;汉语综合课;TCI
中图分类号：
作者姓名：
欧曦钰;吴加培;刘启东
作者机构：
成都大学 四川成都 610106
文献出处：
引用格式：
[1]欧曦钰;吴加培;刘启东-.可理解性输入教学法（TCI）
在初级汉语综合课语音与汉字教学中的应用研究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(49):85-87
A类：
B类：
可理解性输入,入教,TCI,初级汉语,汉语综合课,汉字教学,汉语语音,汉语学习者,语法学习,课中,踏入,第一步,教师教学,重难点,初级阶段,造成影响,汉语水平,国语,语言学家,教学法运用,教学环节,音体系,字体,增强学习,趣味性,学习效率,语音教学
AB值：
0.304241
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