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五阶梯式实践教学模式用于针灸推拿专业学生教学中的价值分析
文献摘要：
目的：探讨五阶梯式实践教学模式用于针灸推拿专业学生教学中的价值。方法：选择2020年9月-2021年6月来我院学
习的针灸推拿专业学生70例，使用随机投掷法将其分为实验组和对照组，各35例，对照组采用常规教学模式，实验
组采用五阶梯式实践教学模式，对比两组学生的理论知识成绩、教学满意度，和教学前后的教学效果。结果：实验
组理论成绩、实操能力高于对照组，差异明显（P＜0.05）。实验组教学满意度高于对照组，差异明显（p<0.05）。
教学前，两组学生学习兴趣与主动性、对知识的理解以及应用能力、医患沟通能力、专业认可度、比较数据无差异
（P＞0.05）；教学后，实验组学生上述各项指标评分均高于对照组，实践动手能力差异明显（P＜0.05）；实验组教
学满意度高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论：五阶梯式实践教学模式用于针灸推拿专业学生教学中，能够提
升学生理论成绩以及教学满意度等，值得推广。
文献关键词：
五阶梯式实践教学模式;针灸推拿专业学生;理论成绩;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
华国花;周上策
作者机构：
广州市番禺区中医院科教科 广东广州 511400
文献出处：
引用格式：
[1]华国花;周上策-.五阶梯式实践教学模式用于针灸推拿专业学生教学中的价值分析)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(30):147-150
A类：
五阶梯式实践教学模式,针灸推拿专业学生
B类：
生教学,价值分析,我院,投掷,常规教学,理论知识成绩,教学满意度,理论成绩,实操能力,满意度高,学生学习兴趣,应用能力,医患沟通能力,专业认可度,指标评分,实践动手能力,能力差异
AB值：
0.142077
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