典型文献
多视角视域下小学数学教科书使用现状调查——基于全国88251个样本的实证分析
文献摘要：
教科书作为课程中重要的教学资源,既是实现教育目标的重要载体,承载着立德树人的重任,又是教师教学与学生学习的主要媒介.对教科书的使用情况进行调查分析,有利于完善教科书的编写与修订.本研究以西南师大版小学数学教科书为例,基于已有研究编制研究工具,对重庆、四川、河南3省(市)15市(区)的6947名教师和81304名学生进行调查,多视角分析不同主体对教科书的认识、使用情况、使用效果以及影响他们选用教科书内容的主要因素.调查发现:教科书的编写内容和编写特色得到广大师生的高度认可;教科书是教师和学生最主要使用的课程资源;使用教科书对教师教学和自身专业发展以及学生学习发展存在显著的促进作用;不同背景的师生在教科书的认知和使用效果上存在一定地区差异.基于研究结果,从教科书的编写理念、编写内容、教学资源开发以及特色建设等方面提出了相关建议,旨为我国小学数学教科书建设提供现实依据和数据支撑.
文献关键词：
教科书使用;小学数学;课程实施;实证研究
中图分类号：
作者姓名：
胡睿;宋乃庆
作者机构：
西南大学基础教育研究中心,重庆400715;中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心,重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]胡睿;宋乃庆-.多视角视域下小学数学教科书使用现状调查——基于全国88251个样本的实证分析)[J].西南大学学报（自然科学版）,2022(02):1-12
A类：
B类：
小学数学教科书,教科书使用,使用现状,教育目标,教师教学,善教,编写与修订,南师大,编制研究,研究工具,名教,多视角分析,同主体,使用效果,教科书内容,编写特色,课程资源,专业发展,学习发展,地区差异,编写理念,教学资源开发,特色建设,国小,现实依据,课程实施
AB值：
0.299584
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