典型文献
知识分类与思维层次:高考全国文综卷历史选择题解析
文献摘要：
双新背景下的中学历史学习是学生形成历史认识的过程,高考试题是对学生历史认识能力的检验.高考选择题的题型设置重在证明而非构建,学生通过回忆维度下的辨认,理解维度下的释义、概括、比较、示例、原因说明,分析维度下材料的拆分与组织,从题干的历史叙述或历史材料中解构出历史事实性知识与历史概念性知识,再运用证据与时空思维,辨认历史认识的出处,看到变化,形成历史观点性知识.学生生成的观点性知识作为结论、回答,蕴含了问题,要求学生围绕依据、变化以及题干要求,提出问题.学生选出的正确选项是对自己形成的历史认识的回应、所提问题的回答,学生排除错误的选项是对已有认识表述准确程度的确认以及所学知识的再认.
文献关键词：
历史知识分类;历史思维;高考历史;选择题
中图分类号：
作者姓名：
樊百玉;臧泽峰
作者机构：
山西师范大学现代文理学院历史系,山西临汾041000;太原师范学院附属中学,山西太原030001
文献出处：
引用格式：
[1]樊百玉;臧泽峰-.知识分类与思维层次:高考全国文综卷历史选择题解析)[J].历史教学,2022(06):19-26
A类：
中学历史学习,历史知识分类
B类：
思维层次,全国文综卷,历史选择题,双新背景下,形成历史,历史认识,高考试题,认识能力,考选,题型,回忆,辨认,理解维度,释义,示例,拆分,题干,历史叙述,历史材料,历史事实,事实性知识,历史概念,概念性知识,时空思维,出处,历史观,学生生成,求学,提出问题,选项,提问题,除错,所学,再认,历史思维,高考历史
AB值：
0.419756
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