典型文献
"解释"的尺度与向度——由两节"影响世界的工业革命"教学设计引发的浮想
文献摘要：
针对王昌月、严龙梅两位老师关于"影响世界的工业革命"不同的教学设计,本文就"历史解释"学科素养的培养提出质疑和商榷.在厘清"历史解释"概念内涵的具体要素,以及水平层次划分的前提下,提出在工业革命一课的教学中培养学生"历史解释"学科素养,不仅要拿捏好适切的"尺度"——水平层次,而且要有具体而明确的要素指向,避免"历史解释"过于抽象和空泛.在此基础上,以工业革命的教学设计为例,从内容主旨、问题情境和课题要义三个视角,结合相关案例阐释"历史解释"学科素养培养中,关于把握"尺度"与"向度"的思考与实践.
文献关键词：
工业革命;历史解释;教材观;水平素养划分
中图分类号：
作者姓名：
施甜欣
作者机构：
上海市进才中学,上海200135
文献出处：
引用格式：
[1]施甜欣-."解释"的尺度与向度——由两节"影响世界的工业革命"教学设计引发的浮想)[J].历史教学,2022(04):57-61
A类：
影响世界的工业革命,水平素养划分
B类：
两节,浮想,历史解释,商榷,概念内涵,水平层次,拿捏,适切,空泛,内容主旨,问题情境,三个视角,相关案例,学科素养培养,思考与实践,教材观
AB值：
0.295879
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