典型文献
高中英语读后续写教学策略
文献摘要：
读后续写理论是有关于外语学习读写结合的重要创新,已被众多研究证明是一种行之有效的外语写作教学方法,对提升学生英文写作能力具有明显作用,最早由广东外语外贸大学王初明教授提出.读后续写理论的核心是让学生先阅读文本,再根据文本内容进行规定长度地续写,也就是先理解后表达.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李岩
作者机构：
哈尔滨师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]李岩-.高中英语读后续写教学策略)[J].百科知识,2022(27):81-82
A类：
B类：
高中英语,英语读后续写,读后续写教学,教学策略,外语学习,读写结合,外语写作,写作教学,英文写作,写作能力,广东外语外贸大学,明教,阅读文本,文本内容,定长
AB值：
0.379871
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