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基于小学语文学科本体特征的文本解读
文献摘要：
长期以来,在小学语文实际教学中,对于文本的解读一直存在不少问题.根据小学语文新课程标准的要求,以小学语文文本解读现状为研究对象,采用多种方法对现存的比较突出的问题进行研究,分析问题的症结所在,提出解决问题的建议.教师应该从小学语文学科本体特征出发来进行文本解读,这样才能从根本上强化小学生的语文知识基础,发展小学生的语文能力,提升小学生的语文核心素养,有利于构建小学语文学科知识体系,进一步深化小学语文课堂教学改革.
文献关键词：
小学语文;学科本体;文本解读
中图分类号：
作者姓名：
都昕蕾
作者机构：
辽宁民族师范高等专科学校,辽宁省阜新市123000
文献出处：
引用格式：
[1]都昕蕾-.基于小学语文学科本体特征的文本解读)[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2022(04):41-43,65
A类：
B类：
小学语文学科,学科本体,语文新课程,新课程标准,语文文本解读,多种方法,比较突出,分析问题,症结所在,教师应,发来,小学生,语文知识,知识基础,语文能力,语文核心素养,学科知识,小学语文课堂,语文课堂教学,课堂教学改革
AB值：
0.266342
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