典型文献
有效课堂"教与学"及其信度与效度研究
文献摘要：
基于有效课堂"教与学"的信度与效度,教学方法应与学生的知识需求度、课堂参与和学习效果结合起来,学习方法应因地制宜、因时制宜,围绕学习规律展开,与创新型思维结合起来.课堂内容知识结构、教师授课态度和教学技巧决定着课堂信度.通过课堂目标以及课程知识点选择的二元性、可阐释性和启发性,优化课堂内容的知识结构;通过课堂授课语言的组织、手势的合理运用、互动环节的合理设置等,提高教学技巧.课堂效度可以从学生学习效果、学生能力和学生心智成熟度进行考察.学生学习效果应涵盖对知识的悟和触类旁通,学生能力应涵盖自我认知知识的能力、自我消化知识的能力和自我应用知识的能力,学生心智成熟度应涵盖学生的挫折承受和创新协作.
文献关键词：
人才培养;课堂教学;有效课堂;课堂信度;课堂效度
中图分类号：
作者姓名：
韩宁;代莉
作者机构：
对外经济贸易大学 法学院,北京 100029;河南农业大学 文法学院,河南 郑州 450046;河南农业大学 教务处,河南 郑州 450046
文献出处：
引用格式：
[1]韩宁;代莉-.有效课堂"教与学"及其信度与效度研究)[J].华北理工大学学报（社会科学版）,2022(02):93-99
A类：
课堂信度,课堂效度
B类：
有效课堂,教与学,信度与效度,效度研究,知识需求,需求度,课堂参与,因时制宜,学习规律,创新型思维,内容知识,知识结构,教师授课,教学技巧,课堂目标,课程知识点,点选,二元性,可阐释性,启发性,优化课堂,课堂授课,手势,合理运用,动环,合理设置,学生学习效果,学生能力,心智,成熟度,触类旁通,自我认知,挫折,创新协作
AB值：
0.40258
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