典型文献
可为与有为——信息技术推进区域教研转型的路径探索
文献摘要：
当前,区域中小学教研面临一系列深层次问题.从信息技术角度考虑,大致分为三方面.
微观层面上看,教师信息化应用水平较低,信息技术与学科教学的融合能力欠佳.日常教学方式从过去的"满堂灌"到现在的"满堂放",现代化教学设备并没有促进课堂教学模式、教学结构的根本变革.当前教育资源丰富,而教师缺乏信息检索能力,难以找到适合的教学资源,即使找到相关的教学资源,也不愿进行二次加工,缺乏再加工的能力(伏蓉, 2020).
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
袁闽湘
作者机构：
广州市白云区教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]袁闽湘-.可为与有为——信息技术推进区域教研转型的路径探索)[J].广东教育,2022(12):62-63
A类：
B类：
有为,技术推进,区域教研,教研转型,区域中小学,中小学教研,深层次问题,微观层面,教师信息化,信息化应用,应用水平,学科教学,融合能力,日常教学,满堂灌,现代化教学,教学设备,进课堂,课堂教学模式,教学结构,乏信息,信息检索,二次加工,再加工
AB值：
0.55463
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