典型文献
利用可视化支架促进学生物理科学思维发展
文献摘要：
可视化工具由于可呈现思考方法和思考路径,在优化教学效果及提升学生思维方面具有一定优势,逐渐成为推动课堂教学改革、实现深度学习的重要载体.笔者从物理过程可视化、物理模型可视化、抽象物理量可视化方面进行探索,呈现完整的动态图景,让学生"经历"整个物理过程,最终促使学生形成扎实的、可迁移的解决实际问题能力,促进学生科学思维发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
菅晓丹
作者机构：
广州市培正中学
文献出处：
引用格式：
[1]菅晓丹-.利用可视化支架促进学生物理科学思维发展)[J].广东教育,2022(12):53-54
A类：
B类：
物理科,科学思维,思维发展,可视化工具,思考路径,优化教学,学生思维,课堂教学改革,从物,物理过程,过程可视化,物理模型,物理量,动态图,可迁移,解决实际问题,问题能力
AB值：
0.454354
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