典型文献
用"增与减"的辩证法解密"双减"新效能
文献摘要：
在"双减"政策的背景下,要想保证学校减负不减质,就应该在做好"双减"这道教育的减法题的同时,在学校管理中创新地做好加法题,在处理减与增之间的"辩证法"中,守正创新.
一、课程创优:增内涵,减功利
只有让好课程多起来,功利的、违背学生成长规律的活动才会减下去.课程创优要增内涵,减功利,将目光聚焦在"好课程"的建设和体系的构建上.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄海青
作者机构：
佛山市南海区九江镇儒林初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]黄海青-.用"增与减"的辩证法解密"双减"新效能)[J].广东教育,2022(06):64
A类：
B类：
辩证法,解密,双减,减负,不减,道教,减法,学校管理,新地,加法,创优,功利,好课,多起,违背,学生成长,成长规律,减下,下去,目光
AB值：
0.562461
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
