典型文献
精于设计高于立意——以"基于分类讨论的相似三角形复习课"为例
文献摘要：
为了避免落入题目堆积的俗套,复习课的问题呈现至关重要,问题串的设计可以使复习条理化、系统化."基于分类讨论的相似三角形复习课"的教学设计中两条线索并行:一是含30°角的直角三角形材料贯穿始终;二是"分类讨论"以不同形式由浅入深地呈现.将数学知识和思想方法融合成具有教学主线的单元,进行知识巩固、思维深化和能力提升,不管是在单元复习课还是在中考总复习课中,都是不错的尝试.
文献关键词：
分类讨论;问题串;复习课
中图分类号：
作者姓名：
卢芳芳
作者机构：
浙江省宁波外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]卢芳芳-.精于设计高于立意——以"基于分类讨论的相似三角形复习课"为例)[J].中国数学教育,2022(12):15-19
A类：
B类：
精于,立意,分类讨论,相似三角形,落入,题目,俗套,问题呈现,问题串,条理化,两条线,直角三角形,由浅入深,深地,数学知识,思想方法,方法融合,教学主线,行知,知识巩固,不管,单元复习课,中考,总复习课,课中,不错
AB值：
0.423304
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