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新课标下尺规作图新路径:联想,整合,生成
文献摘要：
尺规作图能够有效地培养学生几何直观能力和演绎推理能力.《义务教育课程标准(2022年版)》中明确指出要重视作图的原理,淡化对作图步骤的语言表述,进一步强调了尺规作图的研究意义和教学价值.但是目前尺规作图教学依然存在着注重作图的程序和作图结果的证明,缺少对作图开始阶段的主动分析和图形构建[1].本文中从联想发散(作什么)、分析整合(能否作)、演绎生成(怎么作)三个步骤探究尺规作图,总结出尺规作图的新路径.
文献关键词：
尺规作图;平行线;发散思维
中图分类号：
作者姓名：
何平;丁永愿
作者机构：
合肥市第四十八中学
文献出处：
引用格式：
[1]何平;丁永愿-.新课标下尺规作图新路径:联想,整合,生成)[J].中学数学,2022(20):75-76
A类：
B类：
新课标下,尺规作图,联想,几何直观能力,演绎推理能力,义务教育课程标准,明确指出,淡化,语言表述,研究意义,教学价值,作图教学,重作,图形构建,平行线,发散思维
AB值：
0.293383
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