典型文献
"平行线的性质"教学设计
文献摘要：
本节课在单元整体教学思想的指导下,设计七个具体教学环节,让学生经历"研究问题的发现与提出""命题提出""命题证明""命题运用"的研究性学习过程,通过"再发现"和"再创造"的类比研究性学习活动,掌握平行线的性质,发展推理能力,习得研究一般几何对象性质的通法,习得结构知识和研究方法,逐步实现从"学会"到"会学"的学习能力的跃迁.
文献关键词：
单元整体教学;推理能力;类比学习;平行线的性质
中图分类号：
作者姓名：
高原
作者机构：
辽宁省营口市鲅鱼圈区实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]高原-."平行线的性质"教学设计)[J].中国数学教育,2022(06):48-58
A类：
B类：
平行线的性质,本节,单元整体教学,教学思想,七个,教学环节,研究问题,学习过程,再发现,再创造,类比研究,研究性学习活动,推理能力,习得,对象性,通法,结构知识,跃迁,类比学习
AB值：
0.383374
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