典型文献
以问题为基础的教学模式在产后三阶段促进母乳喂养指导中的应用价值
文献摘要：
目的 研究以问题为基础的教学模式在产后三阶段促进母乳喂养指导中的应用价值,讨论以问题为基础的教学模式在妇产科临床实践教学中的效果.方法 选择湄洲湾职业技术学院医学院2020年3月-2021年3月期间的80名助产专业实习学生,按照数字随机表法分成对照组和观察组,每组各90例,对照组实习学生采用情景模拟教学法进行带教,观察组实习学生采用情景模拟联合PBL教学法进行带教.比较两组实习学生的临床教学效果;带教前后的团队凝聚力评分;带教前后的评判性思维能力评分;母乳喂养知识技能掌握情况.结果 观察组实习学生的理论考核成绩、操作考核成绩均高于对照组(P<0.05).观察组实习学生满意度评分均高于对照组(P<0.05).观察组实习学生带教后的自律性、乐群性、归属性、价值性评分均低于对照组(P<0.05).观察组实习学生带教后分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心评分均高于对照组(P<0.05).观察组实习学生的母乳喂养知识掌握度高于对照组(P<0.05).结论 通过以问题为基础的教学模式进行教学,可以帮助妇产科实习学生提升产科护理能力,了解母乳喂养知识,从而促进产后三阶段的母乳喂养效率,应用价值高,值得推广.
文献关键词：
以问题为基础的教学模式;产后三阶段;母乳喂养;妇产科;带教价值
中图分类号：
作者姓名：
卢州峰;陈凤萍;黄佩卿;李碧双
作者机构：
湄洲湾职业技术学院医学院健康系 福建 莆田351100
文献出处：
引用格式：
[1]卢州峰;陈凤萍;黄佩卿;李碧双-.以问题为基础的教学模式在产后三阶段促进母乳喂养指导中的应用价值)[J].湖北民族大学学报（医学版）,2022(04):75-78
A类：
产后三阶段,带教价值
B类：
以问题为基础的教学模式,喂养指导,妇产科,产科临床,临床实践教学,湄洲湾,职业技术学院,助产专业,专业实习,实习学生,照数,情景模拟教学法,PBL,临床教学,团队凝聚力,评判性思维能力,母乳喂养知识,知识技能,技能掌握,掌握情况,理论考核成绩,操作考核,学生满意度,满意度评分,自律性,群性,归属性,价值性,分析能力,成熟度,求知欲,自信心,知识掌握度,产科护理,护理能力,喂养效率
AB值：
0.211863
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
