典型文献
微信平台辅助病案分组讨论教学法在住培带教中的应用
文献摘要：
目的 探讨微信平台辅助病案分组讨论教学法在妇产科住培带教中的应用效果.方法 选取2019年9月至2020年1月重庆医科大学附属第一医院妇产科住培生共80名,根据随机数表法将其分为两组,每组各40名.对照组采用一对一导师带教学习,试验组采用微信平台辅助病案分组讨论教学法,两组住培生均实施为期半年的带教学习.比较两组住培生带教结束后实际操作能力、病案分析能力、理论成绩、住培生满意度及住培生对教学的新颖性、学生对疑难点掌握情况、学生的学习效率、适应性、记忆力、积极性、操作能力、团队协作能力、学习氛围、诊疗思维能力评分.结果 试验组实际操作能力、病案分析能力和理论成绩明显高于对照组(P<0.05);试验组住培生总满意度显著高于对照组(P<0.05);试验组住培生对教学的新颖性、学生对疑难点掌握情况、学生的学习效率、适应性、记忆力、积极性、操作能力、团队协作能力、学习氛围、诊疗思维能力评分明显高于对照组(P<0.05).结论 微信平台辅助病案分组讨论教学法可提高妇产科住培带教的教学质量和住培生满意度,且住培生对该教学模式评分较高.
文献关键词：
微信平台;病案分组讨论教学法;妇产科;带教
中图分类号：
作者姓名：
高天;杜颖
作者机构：
重庆医科大学附属第一医院妇产科,重庆 400010
文献出处：
引用格式：
[1]高天;杜颖-.微信平台辅助病案分组讨论教学法在住培带教中的应用)[J].中国医药科学,2022(20):71-73,114
A类：
病案分组讨论教学法
B类：
微信平台,住培带教,妇产科,重庆医科大学,住培生,一对一,生均,施为,实际操作能力,病案分析,分析能力,理论成绩,新颖性,疑难点,掌握情况,学习效率,记忆力,团队协作能力,学习氛围,诊疗思维,总满意度
AB值：
0.129409
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