典型文献
疫情时期在线教学存在感实证探究——以高等数学课程为例
文献摘要：
线上教学常态化成为后疫情时代的教育热点问题.基于保障在线教学的有效性,本研究选取教学存在感这一视角,通过对高等数学课程中学习者所感知的教学存在感现状进行问卷调查.研究结果表明:教学存在感整体水平较高,但存在不均衡的现象;学生对教学存在感的感知受到性别、所学学科类别、学习行为投入以及学习体验水平的影响;促进对话与直接教学是影响学生在线学习效果的重要因素.建议加强教师在线教学能力培训,建立充足且均衡的教学存在感,并基于其境脉性、促进性以及解释力构建高效的在线学习社区,提升学生的参与度,提高在线教学的有效性.
文献关键词：
高等数学;在线教学;教学存在感;问卷调查
中图分类号：
作者姓名：
孙露;周甄川;秦晶
作者机构：
黄山学院 数学与统计学院,安徽 黄山 245041
文献出处：
引用格式：
[1]孙露;周甄川;秦晶-.疫情时期在线教学存在感实证探究——以高等数学课程为例)[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）,2022(04):120-125
A类：
B类：
疫情时期,教学存在感,高等数学课程,线上教学,教学常态,教育热,所感,所学,学科类别,学习行为投入,学习体验,在线学习效果,教师在线教学,在线教学能力,能力培训,境脉,促进性,解释力,在线学习社区
AB值：
0.288166
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