典型文献
"虚"拟空间"实"教研——以幼小衔接主题教研"幼儿需爪需要提前识字"为例
文献摘要：
一、借助腾讯App创设区域教研虚拟空间
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(教基[2021]4号)中明确指出:"改变过度重视知识准备,超标教学、超前学习的状况."如何贯彻落实该文件精神,引领幼儿教师由"知"到"行",真正做到行知合一,这需要区域教研实实在在地进行推进.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李静文;丁琪
作者机构：
南京市玄武区教师发展中心,南京 210016;南京市江宁区教师进修学校,南京 211100
文献出处：
引用格式：
[1]李静文;丁琪-."虚"拟空间"实"教研——以幼小衔接主题教研"幼儿需爪需要提前识字"为例)[J].早期教育,2022(09):22-23
A类：
行知合一
B类：
幼小衔接,主题教研,前识字,腾讯,App,设区,区域教研,虚拟空间,幼儿园与小学,小学科学,科学衔接,明确指出,文件精神,幼儿教师,要区,实实在在
AB值：
0.388052
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