典型文献
小学语文课堂提问的误区、价值及有效路径
文献摘要：
小学语文课堂提问是联结学生与教师、学生与学生之间的情感纽带,是引发学生思维的催化剂,是课堂教学的助推器,是评价学生的感染剂,是教师调整教学的润滑剂.在实际的教学中教师的课堂提问存在诸多误区:教师提问次数过多、没有问在点上、没有问在学生的最近发展区等.教师应从多层面提升课堂提问的有效性:从小学生的年龄特点考量,问题要有趣味性;从教学的时效性考量,问题要有针对性;从学生思维爬坡的角度考虑,问题要有层次性,从而真正实现课堂提问的教育教学价值.
文献关键词：
小学语文;课堂提问;有效路径
中图分类号：
作者姓名：
周礼贵
作者机构：
福建省宁德市寿宁县清源中心小学，福建? 宁德? 355500
文献出处：
引用格式：
[1]周礼贵-.小学语文课堂提问的误区、价值及有效路径)[J].时代教育,2022(24):67-69
A类：
B类：
小学语文课堂,课堂提问,情感纽带,学生思维,助推器,评价学生,润滑剂,中教,教师提问,最近发展区,教师应,多层面,小学生,有趣,趣味性,爬坡,层次性,教学价值
AB值：
0.27383
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
