典型文献
沉浸式学习:现代信息技术支持下职业教育新学习范式
文献摘要：
作为职业教育新的学习范式,沉浸式学习具有虚实结合、实时交互、效果优越、技术依赖等特点,其身心合一、深度参与的学习体验受生理基础、学习载体和学习内容等多重因素影响.在现代信息技术不断赋能教育教学领域的背景下,沉浸式学习逐渐成为研究热点.采用文献计量软件CiteSpace分析相关文献,发现2008—2021年期间沉浸式学习研究发文量呈逐年上升趋势,主要聚焦在语言学习、信息技术、基础教育和实证研究等领域.沉浸式学习环境是影响沉浸式学习效果的关键因素,其构建须遵循一致性与持续性、交互性、实时性和现实性原则,通过设计多用户虚拟环境、设置虚拟人物角色并兼顾多重因素的构建策略,为学习者创设有效的沉浸式学习环境.沉浸式学习丰富了职业教育学生的学习体验,沉浸式学习环境能模拟和还原真实的职场情境和技能操作场景,有助于培养职业教育学生的职业关键能力,增强职场适应能力.
文献关键词：
沉浸式学习;现代信息技术;职业教育;新学习范式;学习环境
中图分类号：
作者姓名：
王炜;曹婷;陈萌
作者机构：
四川开放大学,四川 成都 610073
文献出处：
引用格式：
[1]王炜;曹婷;陈萌-.沉浸式学习:现代信息技术支持下职业教育新学习范式)[J].当代职业教育,2022(02):80-87
A类：
新学习范式
B类：
虚实结合,实时交互,技术依赖,身心合一,深度参与,学习体验,受生,生理基础,学习内容,多重因素,赋能教育,教学领域,计量软件,学习研究,语言学习,基础教育,沉浸式学习环境,交互性,现实性,多用户,虚拟环境,虚拟人物,人物角色,构建策略,职业教育学,职场情境,技能操作,关键能力,职场适应
AB值：
0.263903
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