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数智时代职业教育学习范式转型:为何、可为与何为
文献摘要：
数智时代不仅是一场技术革命,更是一场教育革命、学习革命.教育数智化既是大势所趋,也是当务之急.在"数"与"智"的冲击下,职业教育原有的学习范式面临新危机.数智时代为职业教育学习范式的转型指明了方向,助力其转向情境学习范式,即由具有顶层指引作用的哲学层的主客一体的情境学习观、中层衔接作用的社会学层的情境学习理论和底层支撑作用的人工操作层的情境学习模式构成.为尽快转向符合时代要求和职业教育特征的情境学习范式,需依托新技术,以企业为主导加强真实情境与虚拟情境的互通交融,以学习者为中心重视个体与群体双重主体情境化,以情境化评价为手段促进学生成为智识化技能人.
文献关键词：
数智时代;职业教育;学习范式;情境学习
中图分类号：
作者姓名：
白玲;安立魁
作者机构：
江西科技师范大学教育学部职业教育研究院;江西科技师范大学 江西 南昌330000
文献出处：
引用格式：
[1]白玲;安立魁-.数智时代职业教育学习范式转型:为何、可为与何为)[J].教育与职业,2022(22):26-33
A类：
B类：
数智时代,代职,职业教育学,学习范式,范式转型,何为,技术革命,教育革命,学习革命,数智化,大势所趋,当务之急,代为,引作,主客一体,学习观,中层,情境学习理论,底层支撑,人工操作,操作层,学习模式,时代要求,教育特征,真实情境,虚拟情境,以学习者为中心,心重,个体与群体,双重主体,情境化,智识
AB值：
0.380332
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