典型文献
社区主导发展理念下澳大利亚土著职业教育反贫困:机理、实践路径与特点
文献摘要：
20世纪90年代,世界银行提出了"社区主导发展"反贫困理念,认为贫困人口及其社区是反贫困的目标群体,主张将反贫困资源的管理权和控制权交给社区,赋予社区参与权和决策权,以根除贫困.土著人作为澳大利亚最贫困的群体,澳大利亚政府依据社区主导发展理念治理土著人的贫困问题,并进一步落实在被奉为脱贫"秘密武器"的职业教育和培训实践中.社区主导发展理念下的土著职业教育从赋予社区权利,发挥土著人的主体性价值;构建与土著文化相适应的培训内容和学习环境,提高脱贫能力;内外联动,创建多元协同参与的反贫困共同体三个方面,着力解决土著人的多维贫困问题,形成了彰显人本思想和可持续发展的反贫困特点,为世界职业教育反贫困提供了有益经验.
文献关键词：
澳大利亚;土著人;社区主导发展;职业教育反贫困;贫困治理
中图分类号：
作者姓名：
陈琪
作者机构：
陕西师范大学教育学部,西安,710062
文献出处：
引用格式：
[1]陈琪-.社区主导发展理念下澳大利亚土著职业教育反贫困:机理、实践路径与特点)[J].职业技术教育,2022(10):73-79
A类：
社区主导发展,土著职业教育,职业教育反贫困
B类：
世界银行,贫困人口,目标群体,管理权,控制权,交给,社区参与,参与权,决策权,根除,土著人,澳大利亚政府,贫困问题,奉为,秘密武器,人的主体性,土著文化,培训内容,学习环境,内外联动,多元协同,协同参与,多维贫困,人本思想,贫困治理
AB值：
0.197446
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