典型文献
实施对话式教学述评引导教师专业成长
文献摘要：
对话式的述评要求教师在日常教学过程中,能够通过高效的对话了解目前学生成长发展的实际情况,将此作为教师改善发展的重要标准,一改教师只关注学生学业,忽视学生综合全面发展的现状,引导教师能够从知识、态度、过程、情感等多个方面出发,改善初中教学的整体水平.教师应关注奋斗目标,拨亮方向;观察学习态度,重在过程;审视价值观念,调整航向;塑造坚毅品格,鼓励挑战;点燃人文情怀,润泽心灵.
文献关键词：
教学述评;初中语文;专业成长
中图分类号：
作者姓名：
孟庆选;王委
作者机构：
江苏省连云港市金山中学
文献出处：
引用格式：
[1]孟庆选;王委-.实施对话式教学述评引导教师专业成长)[J].教书育人,2022(01):42-43
A类：
B类：
对话式教学,教学述评,教师专业成长,求教,日常教学,学生成长,成长发展,关注学生,视学,师能,初中教学,教师应,观察学习,学习态度,价值观念,航向,坚毅,点燃,人文情怀,润泽,初中语文
AB值：
0.429345
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