典型文献
大数据背景下的小学生综合素质评价模式刍议
文献摘要：
一、学生综合素质评价概述
传统学生教育(应试教育的历史沉淀)片面重视智育(数学、语文等文化课程成绩),与我国现如今提倡的五育全面融合发展相悖,形成了"以考试为目的、唯分数论学生""唯升学率评价教师成绩"的不健康教育现象.我国从20世纪末就提出了学生综合素质提升的意见,虽然一直在宣传、提倡,但至今效果并不理想.一套科学、具体、有效的评价模式的缺失,使得综合素质提升缺少了理论基础.学生综合素质全面发展,一般是指德、智、体、美、劳五育融合发展,但综合素质又不是单纯的几方面的组合,可以说综合素质是学习能力和生活能力的全方位融合.学习能力主要是智力素养和外在表现,包括学科成绩、作业完成情况等;生活能力更多的是道德、审美、身心健康、生活和活动中的言行举止等方面的素养,是精神文明的表现.学习能力和生活能力相辅相成,我中有你,你中有我.学生综合素质评价是我国教育发展改革的要求,是未来人才培养的迫切需要.科学开展综合素质评价,是社会文明建设发展的基础,是保障素质教育成功实施的关键.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王忠桃
作者机构：
山西省介休市北坛小学
文献出处：
引用格式：
[1]王忠桃-.大数据背景下的小学生综合素质评价模式刍议)[J].教育,2022(33):27-29
A类：
B类：
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AB值：
0.332255
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