典型文献
基于问题驱动"课前—课中—课后"学情分析系统的实践探究
文献摘要：
学情分析是教学设计的基石,教学质量的高低与否很大程度上由对学情分析是否充分决定.通过有针对性的学情分析,可以确定教学生长点和有效的教学策略,进而采取有效的教学手段来组织学习活动,从而达到有效的教学目的. 不论是我国的教研制度、香港地区的"课堂学习研究",还是日本的"授业研究",都有对学生学情分析的教学设计.但是,西方课堂教学设计一般不会单独设计学情分析,通常会把学情分析嵌入到课程实施、学习评价等的研究中.因此,西方学术界没有对学情分析进行统一命名,而是用诸如"学习者特征""分析学生"等进行表述.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
武佳佳
作者机构：
山西省忻州市第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]武佳佳-.基于问题驱动"课前—课中—课后"学情分析系统的实践探究)[J].教育,2022(18):67-69
A类：
学情分析系统
B类：
问题驱动,课前,课中,实践探究,生长点,教学策略,教学手段,组织学习,学习活动,教学目的,不论是,教研制度,香港地区,课堂学习,学习研究,授业,学生学情分析,课堂教学设计,设计学,课程实施,学习评价,统一命名,学习者特征
AB值：
0.362306
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