典型文献
深度学习下小学数学大单元主题式教学设计的关键——以分数的认识为例
文献摘要：
在素质教育和新课程改革深入发展的大背景下,国家在宏观上对学校课堂的要求相较以往而言,也有了更加明显的调整和转变,不再以简单的理论知识背诵为本位,而是更加强调能力的延伸和拓展,这种变化也给教师的创新指明了思路.数学作为培养学生逻辑思维和实践能力的重要基础,在这种情况下,也应当受到高度的重视和关注,特别是对小学生来讲,要尤为强调深度学习的重要价值.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
罗海燕
作者机构：
贵州省玉屏侗族自治县教育局教研室
文献出处：
引用格式：
[1]罗海燕-.深度学习下小学数学大单元主题式教学设计的关键——以分数的认识为例)[J].教育,2022(12):6-7
A类：
B类：
小学数学,大单元主题,主题式教学设计,数的认识,素质教育,新课程改革,再以,背诵,学生逻辑,逻辑思维,小学生,生来
AB值：
0.368379
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