典型文献
基于学生核心素养发展的"绘本+"课程的开发与实践研究
文献摘要：
语文核心素养的养成是学生开展语文学习的根本目标之一,而这一目标的达成并非一蹴而就,而是需要教师采取正确、合适的多样化引导方式,加之学生予以积极配合,在日积月累的过程中方可达成.且语文核心素养的塑造需要从学生接触系统性语文学习之初就予以落实,让学生能够在小学义务阶段时期就养成一定的良好语文学习习惯,让学生能够在语文的有效、真实学习中不断积累语文学习经验,且在潜移默化中塑造核心素养.基于这一目标,语文教师需要开拓尝试多样化方法,其中利用绘本开展"绘本+"课程是教师可以积极探索的开展方向之一.让学生能够借助绘本的多元化利用来开展语文有效学习,提高理解与感悟能力并且形成语文核心素养.
文献关键词：
小学语文;核心素养;"绘本+"课程;开发实践研究
中图分类号：
作者姓名：
李亚男
作者机构：
江苏省兴化市海河学校,江苏 兴化 225764
文献出处：
引用格式：
[1]李亚男-.基于学生核心素养发展的"绘本+"课程的开发与实践研究)[J].情感读本,2022(36):115-117
A类：
B类：
学生核心素养,核心素养发展,绘本,开发与实践,语文核心素养,语文学习,根本目标,一蹴而就,引导方式,日积月累,中方,接触系统,学习习惯,真实学习,学习经验,潜移默化,语文教师,多元化利用,有效学习,成语,小学语文,开发实践研究
AB值：
0.317935
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