典型文献
问题驱动,思维与文化交融——以"五音不全"数学拓展课为例
文献摘要：
在立德树人、落实课程育人的大背景下,中华优秀传统文化进课堂是小学数学教育的应然选择,但目前相关的案例并不多见,特别是思维与文化交融的案例."三分损益法"是中国古代重要的音律理论,是中国古代音律理论的数学表达.以中国古代音律为背景,探究其背后的数学理论,有利于思维与文化的交融.以下是此方面的尝试.本课是一节拓展课(详细内容,请扫文末的二维码观看——编者注),安排在六年级分数的乘法学习之后.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
白莉莉;岳增成;王圣昌
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院;清华大学附属中学朝阳学校
文献出处：
引用格式：
[1]白莉莉;岳增成;王圣昌-.问题驱动,思维与文化交融——以"五音不全"数学拓展课为例)[J].小学教学,2022(22):23-26
A类：
B类：
问题驱动,文化交融,五音不全,数学拓展课,课程育人,进课堂,小学数学教育,应然,并不多,不多见,三分损益法,音律,数学表达,数学理论,于思,一节,文末,二维码,编者注,排在,六年级
AB值：
0.429909
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