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古典诗歌怎么写春天——第二学段春天组诗的"梳理与探究"
文献摘要：
当前,小学语文古典诗歌教学过程大致概括为"四板斧",即"解诗题—明作者—知诗意—悟诗情".本文在遵循文本规律和学生认知规律的前提下,在认真研读2022年版课标"梳理与探究"内容后,拟从形式和内容上探索古典诗歌的教学活动,以期为古诗教学寻找突破口.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
赵雪伶;张迎春
作者机构：
北京教育学院;北京市海淀区翠微小学
文献出处：
引用格式：
[1]赵雪伶;张迎春-.古典诗歌怎么写春天——第二学段春天组诗的"梳理与探究")[J].小学教学,2022(13):26-28
A类：
B类：
古典诗歌,春天,第二学段,组诗,梳理与探究,小学语文,诗歌教学,四板,板斧,诗题,诗意,诗情,学生认知,认知规律,研读,课标,索古,古诗教学
AB值：
0.497078
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