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中华优秀传统数学文化进课堂:价值、标准与路径——以"出入相补原理"为例
文献摘要：
在立德树人教育根本任务的指引下,在优秀传统文化进课本、进课堂、进校园的现实背景下,中华优秀传统数学文化(以下简称"传统数学文化")进课堂和以传统数学文化助力学科育人是小学数学教育的应然选择.然而,由于数学学科具有抽象性、严密性等特点,小学生的认知水平比较低,教师对传统数学文化进课堂的重视程度不够和高水平应用的素养不高等原因,尽管各个版本的小学数学教材中已编排相关素材,但传统数学文化走进小学课堂并非实然的状态.那么,该如何从应然选择走向常态的实然落实?本文从以下三个方面进行论述.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
岳增成;陈梓欣;林永伟
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院;杭州师范大学继续教育中心
文献出处：
引用格式：
[1]岳增成;陈梓欣;林永伟-.中华优秀传统数学文化进课堂:价值、标准与路径——以"出入相补原理"为例)[J].小学教学,2022(08):4-7
A类：
出入相补原理
B类：
传统数学,数学文化,进课堂,课本,进校园,现实背景,文化助力,学科育人,小学数学教育,应然,数学学科,抽象性,严密性,小学生,认知水平,小学数学教材,编排,小学课堂,实然
AB值：
0.272865
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