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大学英语教师探究型实践者身份构建研究
文献摘要：
根据教育部《大学英语教学指南》对大学英语教师身份认知发展和变化提出新要求,按照国际上研究取向教师教育概念框架设计的标准,考察大学英语教师必须具备怎样的反思和"认知的认识:能力,以及高校如何通过构建探究型实践者身份来培养大学英语教师这种能力.本文试图梳理大学英语教师探索型实践者的身份特征,找出建构身份途中的障碍的原因.最终给出构建大学英语教师探究型实践者身份的框架性建议.
文献关键词：
探究型实践者;身份构建;大学英语
中图分类号：
作者姓名：
陶念
作者机构：
湖北经济学院法商学院,湖北 武汉 430205
文献出处：
引用格式：
[1]陶念-.大学英语教师探究型实践者身份构建研究)[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2022(03):139-141
A类：
探究型实践者,探索型实践
B类：
大学英语教师,身份构建,大学英语教学指南,教师身份,身份认知,认知发展,研究取向,教师教育,教育概念,概念框架,框架设计,构建探究,养大,途中
AB值：
0.204966
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