典型文献
小学语文课外阅读阶梯式指导实施策略研究
文献摘要：
比之课内阅读,课外阅读具有较强的独立性与随意性.小学生阅历少、自制力弱,加上教学时间、教学内容的限制,导致一般课外阅读难以顺利达到要求.鉴于此,笔者所在学校对学生的课外阅读积极推行阶梯式指导.所谓"阶梯式指导",即针对不同学段儿童,按其理解能力和接受水平提供相应的阅读指导,使之在现有能力基础上,通过阅读获得循序渐进的提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
邵克梅
作者机构：
江苏省南京市扬子第二小学
文献出处：
引用格式：
[1]邵克梅-.小学语文课外阅读阶梯式指导实施策略研究)[J].七彩语文(教师论坛),2022(06):81-83
A类：
B类：
小学语文,语文课外阅读,阶梯式,实施策略,课内阅读,随意性,小学生,阅历,自制力,教学时间,校对,学段,理解能力,阅读指导,循序渐进
AB值：
0.357732
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