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基于专业教育的学习范式教学成效研究——以"社会政策分析"课程为例
文献摘要：
学习范式是基于通识教育的以学生为中心的教学范式.实践证明,在我国的专业教育中引入学习范式教学理念也可以取得很好的学习成效.主要表现在:能够满足学生学以致用的学习诉求,适应学生多元的知识职业化运用,激发学生积极的社会情感,引导学生形成良好的社会大局意识,启迪学生发现问题、分析问题和解决问题的智慧.这些学习成效表明,在我国专业教育中引入学习范式教学理念,不仅能培养学生高阶性认知能力,还对学生积极的社会情感养成、个性化职业目标实现等方面有所帮助.
文献关键词：
学习范式;学习成效;以学生为中心
中图分类号：
作者姓名：
于贯生
作者机构：
淮阴师范学院 历史文化旅游学院,江苏 淮安 223300
文献出处：
引用格式：
[1]于贯生-.基于专业教育的学习范式教学成效研究——以"社会政策分析"课程为例)[J].淮阴师范学院学报（自然科学版）,2022(01):88-92
A类：
B类：
专业教育,学习范式,教学成效,成效研究,社会政策,政策分析,通识教育,以学生为中心,教学范式,学习成效,学以致用,职业化,社会情感,大局意识,发现问题,分析问题,高阶性,认知能力,职业目标,目标实现
AB值：
0.345927
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