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当代卓越教师培养的政策迭代与文本分析
文献摘要：
当代教师教育培养嵌入"卓越"这一质量要求与价值标准,既是教师教育对当代经济社会发展的回应,又是教师教育自身的一种深度变革.我国的卓越教师培养政策经历了培养前阶段、1.0阶段和2.0阶段的政策迭代.这三个阶段并非线性的单一的政策更替过程,而是卓越教师培养政策逐渐清晰、从试点到全面铺开、从注重数量到注重内涵发展的过程.从政策文本形式和文本实质两个维度,研究者对卓越教师培养的主要政策文本进行了深入分析,既有助于把握与理解我国卓越教师培养政策全貌,也有助于后续相关政策的制定.
文献关键词：
教师教育;卓越教师;教育政策;文本分析
中图分类号：
作者姓名：
何杰
作者机构：
嘉兴学院 师范学院,浙江 嘉兴 314001
文献出处：
引用格式：
[1]何杰-.当代卓越教师培养的政策迭代与文本分析)[J].淮阴师范学院学报（自然科学版）,2022(01):48-52
A类：
B类：
卓越教师培养,政策迭代,当代教师,教师教育,教育培养,质量要求,价值标准,教育自身,深度变革,更替,替过,全面铺开,重数,内涵发展,政策文本,文本形式,全貌,教育政策
AB值：
0.294604
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