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翻转课堂教学模式对皮肤性病学临床教学效果的影响
文献摘要：
目的 探讨翻转课堂教学模式对皮肤性病学临床教学效果的影响.方法 选取2018—2019学年第一学期上海交通大学医学院临床医学专业八年制学生40名为研究对象,进行皮肤性病学授课,随机分为2组,观察组20人,采用翻转课堂教学模式;对照组20人,采用传统教学方式.课程结束后对两组学生的知识掌握程度(课堂表现、理论知识、临床技能)进行比较,采用医学教育环境测量表(DREEM)评价学生对医学教育环境的认知情况,设计问卷调查学生对教学效果满意度、学习兴趣情况.结果 与对照组比较,观察组学生的知识掌握程度明显优于对照组(P<0.05);观察组学生的学习、环境、社交领域评分及教学环境总评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学效果满意度明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对课程的学习兴趣明显高于对照组(P<0.05).结论 翻转课堂应用于皮肤性病学教学有助于激发学生的学习兴趣,能够培养和提高学生的自主学习能力,教学效果良好.
文献关键词：
翻转课堂;皮肤性病学;临床教学
中图分类号：
作者姓名：
陈军;徐慧;沈征宇;李梦;杨雅骊
作者机构：
200011 上海市 上海交通大学医学院附属第九人民医院皮肤科、激光美容科
文献出处：
引用格式：
[1]陈军;徐慧;沈征宇;李梦;杨雅骊-.翻转课堂教学模式对皮肤性病学临床教学效果的影响)[J].组织工程与重建外科杂志,2022(04):373-376
A类：
B类：
翻转课堂教学模式,皮肤性病学,临床教学,学年,第一学期,上海交通大学,学医,临床医学专业,八年制,传统教学方式,知识掌握程度,课堂表现,临床技能,医学教育,教育环境,DREEM,评价学生,认知情况,教学效果满意度,交领,教学环境,总评,课堂应用,自主学习能力
AB值：
0.218737
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