典型文献
试论教育家的意义世界
文献摘要：
教育家的意义世界是教育家对自身生命价值的终极关怀,是其以信仰、信念为核心的安身立命的价值支撑系统,亦是其永存于世的唯一方式.教育家的意义世界生成于他成己与成人的过程之中.成己是其自我生命之完善,成人是其助力他人生命之完善,两者均为一个生命不息、成长不止的过程,相互交织,相互促进,相互成就,是真正意义的教学相长.教育家的意义既通过认识和评价体现于观念层面,又基于实践过程而外化为现实的存在领域或实在的世界.从空间角度解析,它可以分解为立人、立言、立功、立德这相互作用的"四大支柱".从时间角度审视,它并非固定不变的存在,而像一条流动之川,可能会在继承中不断增益、更新,可能会在传续中发生耗散、延异,而在特定时代则会出现大起大落的命运沉浮.对它的理解和解释永无止境,需坚持返本开新原则,随时代的走向与节奏而曲折前行.
文献关键词：
意义世界;生成过程;空间性解析;时间性审视
中图分类号：
作者姓名：
孙孔懿
作者机构：
江苏省教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]孙孔懿-.试论教育家的意义世界)[J].中国教育科学（中英文）,2022(04):14-26
A类：
空间性解析,时间性审视
B类：
教育家,意义世界,生命价值,终极关怀,安身立命,支撑系统,永存,成己,生命不息,不止,相互交织,互成,教学相长,而外,外化,空间角度,立人,立言,立功,传续,耗散,延异,大起大落,沉浮,永无止境,返本开新,生成过程
AB值：
0.396726
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