典型文献
植物学课程思政"四阶递进"实践模式的探索与思考
文献摘要：
践行课程思政既是落实立德树人根本任务的关键举措,也是推进一流本科课程建设的必然要求.围绕课程思政进行教学探索,总结凝练出"四阶递进"实践模式.该模式由顺阶递进、逐级上升的基础阶、起步阶、提升阶和达成阶组成.基础阶为准确把握课程思政的价值取向与任务要求;起步阶为全面梳理教学内容中蕴含的所有思政元素;提升阶为深度挖掘思政元素中承载的具体思政功能;达成阶为切实内化课程思政功能为学生的现实品质.实践表明,四阶递进实践模式能够与植物学课程不同教学内容、各个教学环节、各种教学方式有机融合,可以显著提升植物学课程思政建设成效.
文献关键词：
植物学;课程思政;四阶递进;一流课程
中图分类号：
作者姓名：
巩红冬;李彪
作者机构：
甘肃民族师范学院化学与生命科学系,甘肃合作747000
文献出处：
引用格式：
[1]巩红冬;李彪-.植物学课程思政"四阶递进"实践模式的探索与思考)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(02):152-156
A类：
B类：
植物学,四阶递进,实践模式,探索与思考,关键举措,一流本科课程建设,教学探索,练出,逐级,升阶,任务要求,面梳,深度挖掘,挖掘思政元素,进实践,教学环节,建设成效,一流课程
AB值：
0.233194
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