典型文献
高中语文传统文化经典教学的定位、困境和突破
文献摘要：
语文核心素养的提出明确了语文学科教学的要求.传统文化经典是中华优秀传统文化的文本依据和高中语文教学的重要内容.长期以来受应试机制的影响,高中语文传统文化经典教学存在"技术理性"的现实问题,其教学困境在于:教学目标功利化,教学内容封闭化,教学方式教条化,教学评价趋同化.为破解这一困境,研究认为,高中语文传统文化经典教学应采取如下改进策略:一是分步聚焦目标,挖掘能力点;二是单元重组内容,设置层级点;三是规划任务情境,统摄探究点;四是注重多元评价,贯穿素养点.以"文化传承"关键能力为核心,带动高中生语言、审美和思维能力的提升.
文献关键词：
高中语文;传统文化经典教学;文化传承;语文核心素养
中图分类号：
作者姓名：
刘倩;彭爽;马云鹏
作者机构：
东北师范大学 吉林长春130024;东北师范大学文学院;东北师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]刘倩;彭爽;马云鹏-.高中语文传统文化经典教学的定位、困境和突破)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(04):37-41
A类：
传统文化经典教学
B类：
文传,语文核心素养,语文学科教学,高中语文教学,应试,试机,教学存在,技术理性,教学困境,功利化,教条化,趋同化,改进策略,分步,能力点,单元重组,重组内容,任务情境,统摄,多元评价,关键能力,高中生
AB值：
0.243399
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