典型文献
多维共生:地理学科核心素养的关系
文献摘要：
把握地理核心素养之间的关系,是发挥学科整体育人功能的关键.目前对地理学科核心素养关系存在"中心—边缘"结构的认识,导致教学落实过程存在横向分类和机械累加的倾向.横向分类切割了学科育人目标整体,"一一对应"地教学落实核心素养.机械累加窄化了学科育人价值,难以体现地理核心素养的学科特点.综合性和区域性辩证统一的学科性质和课程目标整体性的一般特点,内在规约地理学科核心素养的关系是多维共生.多维是"核心"二字的真正所指,共生使地理核心素养具有学科特性.基于多维共生,地理四大核心素养之间呈现蕴含"结构统一性"的四维一体结构,有助于走出学科核心素养之间等级关系的认识误区,为地理核心素养的学科化解读提供了思路,并为整体落实核心素养提供了基本依规.
文献关键词：
地理核心素养;系统论;结构统一性
中图分类号：
作者姓名：
欧阳子豪;孙美娜
作者机构：
东北师范大学 吉林长春130024;东北师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]欧阳子豪;孙美娜-.多维共生:地理学科核心素养的关系)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(02):75-80
A类：
结构统一性
B类：
地理学科核心素养,地理核心素养,整体育人,育人功能,累加,育人目标,一一对应,学科育人价值,学科特点,辩证统一,学科性质,课程目标,规约,所指,学科特性,四维一体,等级关系,认识误区,学科化,整体落实,系统论
AB值：
0.266231
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