典型文献
韩国"双减"政策失败述评
文献摘要：
缓解教育高压成为多国教育改革之重点.近邻韩国"双减"政策肇始于20世纪70年代,以社会发展诉求、教育内卷严峻、社会负担加重为现实背景,以通过推行"平准化教育"和取缔校外补习机构为主要内容,但终究无力扭转教育高压现状,憾以失败告终.研究认为韩国"双减"政策失败原因为其政治体制框架下多因素综合作用导致的必然,基于教育视角可总结为三点:其一,受古代科举与现代高考影响,立身扬名与考试竞争价值体系根深蒂固;其二,"双减"改革治标不治本,教育配套政策建设不完善;其三,社会上升渠道不畅通,劳心者与劳力者差距过大,教育分流运营艰难.韩国"双减"政策失败为我国带来启示,立足于学校教育各主体提出我国"双减"的进一步发展策略:其一,学校深化内在质量建设,破"唯分数""唯升学"育人导向,探索科学观念达成家校协同育人、共同减负;其二,教师探索教学新方法、新模式、新思路,以德智体美劳综合考评为重点,实现学生综合素质发展;其三,家长在家庭教育中尽职到位,树立正确育子观念,注重分流教育、特色发展,不盲目将孩子送往各类校外培训机构中;其四,学校丰富课后发展,落实配套服务设置,彰显学校办学特色、人性关怀与深谋远虑.
文献关键词：
韩国;双减;教育政策;教育改革;内卷化
中图分类号：
作者姓名：
季玟希
作者机构：
厦门大学教育研究院,厦门361005
文献出处：
引用格式：
[1]季玟希-.韩国"双减"政策失败述评)[J].比较教育学报,2022(01):41-53
A类：
育子观
B类：
双减,政策失败,近邻,肇始,发展诉求,教育内卷,社会负担,重为,现实背景,平准化,取缔,校外补习,终究,无力,告终,失败原因,政治体制,结为,古代科举,高考,立身扬名,争价,价值体系,根深蒂固,治标不治本,配套政策,其三,劳心,劳力,教育分流,学校教育,校深,内在质量,质量建设,育人导向,科学观念,成家,家校协同育人,同减,减负,教学新方法,以德,德智体美劳,综合考评,评为,学生综合素质发展,家庭教育,尽职,特色发展,送往,校外培训机构,其四,配套服务,显学,校办,办学特色,人性关怀,深谋远虑,教育政策,内卷化
AB值：
0.457144
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