典型文献
"目的适切性":师范类专业认证何以促进教师教育课程质量观的转变
文献摘要：
教师教育课程质量观对教师教育课程起着统领性的作用,有什么样的教师教育课程质量观,就有什么样的教师教育课程.中国以往教师教育课程质量观是"知识本位"的质量观,虽有助于师范生夯实教育教学理论知识功底,但较少考虑师范生的教育实践,难以适应当前基础教育发展对教师能力的需求.师范类专业认证推动教师教育课程质量观向"目的适切性"发展.在这一质量观指导下,教师教育课程质量评价标准及其实践都将发生不同程度的变化.梳理师范类专业认证的相关政策文件,有助于深入理解教师教育课程质量观从"知识本位"向"目的适切性"转变的潜在趋势及其实践启示.
文献关键词：
师范类专业认证;目的适切性;教师教育课程质量观
中图分类号：
作者姓名：
王红;罗小丹
作者机构：
华南师范大学 教师教育学部,广州 510631;华南师范大学 政治与公共管理学院,广州510006
文献出处：
引用格式：
[1]王红;罗小丹-."目的适切性":师范类专业认证何以促进教师教育课程质量观的转变)[J].华南师范大学学报（社会科学版）,2022(01):31-40
A类：
目的适切性,教师教育课程质量观
B类：
师范类专业认证,统领性,知识本位,虽有,师范生,教学理论,功底,基础教育,教师能力,课程质量评价,质量评价标准,政策文件,潜在趋势,实践启示
AB值：
0.106428
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