典型文献
高质量学前教育课程指南国际比较研究
文献摘要：
"建设高质量教育体系"是新时代我国教育事业发展的政策导向和重点要求,而课程是撬动学前教育质量提升的关键杠杆.遵循样本筛选、框架确立、比较分析和思考建议四个步骤,运用质性分析软件对芬兰、瑞典、英国、新西兰和法国五个国家的学前教育课程指南进行比较研究发现,较多国家的学前教育课程在背景方面立足社会取向和儿童立场,在条件方面关注适宜资源和优质教师,在过程方面规定内容范畴和实施方法,在成果方面重视学习成果和结果评估.因此,应强调课程指南的方向引领以提升价值性质量,落实课程指南的资源配置以提升结构性质量,凸显课程指南的全程育人以提升过程性质量,重视课程指南的评估导向以提升结果性质量.
文献关键词：
学前教育课程;课程指南;高质量;国际比较
中图分类号：
作者姓名：
孙蔷蔷;霍力岩
作者机构：
中国教育科学研究院基础教育研究所,北京 100088;北京师范大学教育学部,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]孙蔷蔷;霍力岩-.高质量学前教育课程指南国际比较研究)[J].比较教育研究,2022(07):95-104
A类：
B类：
学前教育课程,课程指南,南国,国际比较研究,高质量教育体系,教育事业发展,政策导向,撬动,学前教育质量,教育质量提升,杠杆,样本筛选,思考建议,四个步骤,质性分析,芬兰,瑞典,新西兰,儿童立场,内容范畴,实施方法,视学,学习成果,提升价值,价值性,结构性质,全程育人,升过,过程性质量,评估导向,结果性质
AB值：
0.386821
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