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教科书适切性评价的主体构成与价值意蕴
文献摘要：
教科书适切性评价是指在基础教育课程深化改革的进程之中,依据一定标准和手段,对教科书是否能够满足教学需求,以及教科书与价值主体的观念、知识储备和能力水平的契合程度所作的一种价值判断.教科书适切性评价指向对象的适切性,包括学生、教师、社会三类价值主体.在全面落实立德树人根本任务的新时代,教科书适切性评价对于推动教科书高质量发展、深化完善教科书评价、促进课堂教学品质优化提升具有重要意义.
文献关键词：
教科书适切性;主体构成;教科书评价
中图分类号：
作者姓名：
孟宪云
作者机构：
人民教育出版社博士后科研工作站,北京100081
文献出处：
引用格式：
[1]孟宪云-.教科书适切性评价的主体构成与价值意蕴)[J].课程·教材·教法,2022(10):85-90
A类：
教科书适切性
B类：
主体构成,价值意蕴,基础教育课程,教学需求,价值主体,知识储备,能力水平,所作,价值判断,评价指向,善教,教科书评价,进课堂,教学品质,品质优化,优化提升
AB值：
0.229786
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