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义务教育新课标"统计与概率"领域的发展变化——基于数据素养培养的视角
文献摘要：
基于对新旧课标"统计与概率"领域目标、内容、要求三方面的文本对比发现,《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了从数据意识到数据观念的阶梯式培养目标,设计了体现结构化特征的课程内容,提高了对该领域的整体要求.新课标背景下,培养学生的数据素养,需要以真实问题为依托,提高学生的学习兴趣;以统计活动为基础,培养学生的统计思维;以数据分析为媒介,发展学生的批判性思维;以测量与评价为驱动,增强学生的数据素养.
文献关键词：
数据素养;义务教育数学课程标准;统计与概率
中图分类号：
作者姓名：
宋乃庆;刘彩霞;陈婷
作者机构：
西南大学数学与统计学院,重庆400715;西南大学基础教育研究中心,重庆400715;西南大学中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心,重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]宋乃庆;刘彩霞;陈婷-.义务教育新课标"统计与概率"领域的发展变化——基于数据素养培养的视角)[J].课程·教材·教法,2022(09):27-34
A类：
B类：
义务教育新课标,统计与概率,数据素养培养,旧课标,文本对比,义务教育数学课程标准,数据意识,数据观念,阶梯式培养,结构化特征,整体要求,新课标背景,真实问题,统计活动,统计思维,发展学生,批判性思维,测量与评价
AB值：
0.325637
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