典型文献
论新时代高质量适应性课程建设
文献摘要：
高质量是新时代中国特色社会主义背景下中国教育发展的理性选择,课程的高质量发展是新时代教育高质量发展的应然之义.新时代高质量课程建设需要充分彰显对差异的观照,以增强对地方、学校及学生的适应性.适应性课程是对教育中差异存在的积极回应,也是高质量课程体系发展的必然逻辑.适应性课程不是一种课程类型,而是课程发展的一种价值导向.构建新时代高质量适应性课程需要树立全人发展的课程价值取向,在制定课程目标时充分考虑理性与非理性的平衡,通过自组织的课程内容开发以及建立课程资源区域共享机制,实现课程促进学生全面而有个性发展的价值旨趣.
文献关键词：
新时代;高质量教育体系;适应性课程;自组织
中图分类号：
作者姓名：
伍远岳;余乐
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]伍远岳;余乐-.论新时代高质量适应性课程建设)[J].课程·教材·教法,2022(02):54-59
A类：
适应性课程
B类：
中国教育,理性选择,新时代教育,教育高质量发展,应然,高质量课程建设,充分彰显,观照,积极回应,必然逻辑,课程类型,课程发展,价值导向,全人发展,课程价值,课程目标,理性与非理性,自组织,内容开发,课程资源,源区,区域共享,共享机制,有个性,个性发展,价值旨趣,高质量教育体系
AB值：
0.359312
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
