典型文献
当代中学生的认知特点及其对思政课改革的启示
文献摘要：
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.当前,我国中学阶段的教育对象已经全部是"00"后,研究他们的认知特点及其对思政课的看法对于改进中学思政课具有重要意义.通过问卷调查发现,当代中学生的认知在信息输入、加工和输出方面表现出很强的时代性特征,当然也深受家庭环境、学校类型、年龄等方面的影响;当代中学生对思政课的评价普遍向好,认为课程内容接近生活、呈现方式符合中学生认知特点、思政课使他们收获大、喜欢并愿意上思政课.通过相关分析进一步发现,当代中学生对思政课的评价在年级和学校类型上存在"差异现象".加强思政课建设、提高思政课质量和水平,应对这些情况给予足够重视.
文献关键词：
中学思政课;当代中学生;"00"后;认知特点调查与分析
中图分类号：
作者姓名：
张宁娟;王新波;张志勇
作者机构：
中国教育科学研究院,北京100088;北京师范大学,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]张宁娟;王新波;张志勇-.当代中学生的认知特点及其对思政课改革的启示)[J].课程·教材·教法,2022(02):35-41
A类：
认知特点调查与分析
B类：
当代中学生,思政课改革,关键课程,中学阶段,教育对象,中学思政课,信息输入,输出方,家庭环境,学校类型,呈现方式,学生认知,上思,思政课建设,够重
AB值：
0.222289
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
