典型文献
语文阅读教学中价值观教育改进的基本认识与路径研究
文献摘要：
人的成长乃是通过持续的意义建构而逐渐实现精神丰盈的过程.教育的价值就在于学校可以借助学科的育人功能引领与促进人的精神成长.但在语文阅读教学中,形式主义的存在、体验感悟的缺乏与教师的机械灌输严重削弱了阅读教学的价值育人功能.要使阅读教学还原为促进学生精神成长的过程,教师可以从交往建构说、身体现象学与深度学习的角度出发,通过个人重构寓言故事、小组讨论电影拍摄、引导学生组间辩论、设计问题引导集体思考等路径启发学生深悟文本的价值,引领学生进行深度的情感体验,解决学生价值判断的困惑,激励学生成长为有责任担当的人.
文献关键词：
语文阅读教学;价值观教育;身体现象学;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
韩维东;刘要悟
作者机构：
山西师范大学教育科学学院,山西太原030031;湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081
文献出处：
引用格式：
[1]韩维东;刘要悟-.语文阅读教学中价值观教育改进的基本认识与路径研究)[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2022(04):115-120
A类：
建构说
B类：
语文阅读教学,中价,价值观教育,教育改进,人的成长,乃是,意义建构,精神丰盈,育人功能,精神成长,形式主义,体验感悟,灌输,教学的价值,价值育人,原为,身体现象学,寓言故事,小组讨论,电影拍摄,辩论,设计问题,问题引导,导集,领学,情感体验,学生价值,价值判断,学生成长,有责,责任担当
AB值：
0.419278
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