典型文献
英国中小学教师工作负担的成因、类型及解决策略
文献摘要：
受国家课程评价体系、教育督导制度以及"反教科书"文化的影响,英国中小学教师在有关学生发展的数据管理、作业评阅以及课程计划方面的工作负担较为繁重.英国教育部对这三类工作负担进行了重点治理和分类治理,并通过数据发挥作用,进行有意义、可管理、激励性的作业评阅以及提升课程计划的有效性,使减负工作取得了一定成效.英国中小学教师减负的实践为我国中小学教师减负工作提供了启示,包括完善教育评价制度为中小学校及教师创造减负环境,基于调研开展工作负担过重的专项治理,以学生成长为目的、以教师专业发展为保障、以提质增效为方式开展减负实践等.
文献关键词：
英国中小学教师;工作负担;数据管理;作业评阅;课程计划
中图分类号：
作者姓名：
缪学超;易红郡
作者机构：
湖南师范大学乡村教育研究中心,湖南长沙410081;湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081
文献出处：
引用格式：
[1]缪学超;易红郡-.英国中小学教师工作负担的成因、类型及解决策略)[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2022(01):132-140
A类：
作业评阅
B类：
英国中小学教师,教师工作负担,解决策略,国家课程,课程评价体系,教育督导制度,教科书,学生发展,数据管理,课程计划,繁重,英国教育,这三类,重点治理,分类治理,激励性,减负工作,教师减负,善教,教育评价,评价制度,中小学校,开展工作,负担过重,专项治理,学生成长,教师专业发展
AB值：
0.25612
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