典型文献
谁更可能成功?中国、美国和芬兰基于核心素养的教育改革比较
文献摘要：
基于核心素养的教育改革是一项全球教育政策,是世界各国为了应对社会变化与经济竞争、提高人才培养质量所推动的教育改革,其实施成功与否关涉到国家未来的劳动力素质、经济繁荣和全球竞争力.为了找到影响改革实施的主要因素和最可能成功的模式,本研究从政治承诺和实施能力两个方面,对中国、美国和芬兰三个具有代表性的基于核心素养的教育改革进行比较,指出中国的改革具备很强的政治承诺但实施能力不强;美国的改革实施能力强但不具备很强的政治承诺;芬兰的改革同时具备很强的政治承诺和实施能力,是一种更为理想的改革模式.中国可从评价方式、教师教育与培训以及教学与学习环境创新等方面借鉴芬兰和美国的经验,来提升改革的实施能力;继续维持政治承诺并将其转变成真正的执行力,将民间力量纳入改革主体之中,推动改革的成功实施.
文献关键词：
核心素养;教育改革;政治承诺;实施能力;民间力量
中图分类号：
作者姓名：
邓莉;詹森云
作者机构：
华东师范大学国际与比较教育研究所,上海 200062;南昌市红谷滩区教育体育局,江西南昌 330038
文献出处：
引用格式：
[1]邓莉;詹森云-.谁更可能成功?中国、美国和芬兰基于核心素养的教育改革比较)[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2022(12):38-49
A类：
B类：
芬兰,核心素养,全球教育,教育政策,社会变化,经济竞争,关涉,劳动力素质,经济繁荣,全球竞争力,改革实施,政治承诺,实施能力,更为理想,改革模式,评价方式,教师教育,学习环境,环境创新,转变成,成真,执行力,民间力量
AB值：
0.316455
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