典型文献
有志者,事竟成*——学生意志力对认知能力的异质性影响
文献摘要：
根据OECD对社会与情感能力的划分,意志力是一种重要的任务能力.意志力对个体发展的影响具有全面性和持久性.研究基于中国教育追踪调查数据,使用多元线性回归和广义倾向得分匹配模型,发现意志力对学生的认知能力具有显著的积极影响.分位数回归与交互模型进一步显示,意志力对认知能力的积极效应存在个体和群体层面的异质性:对于自身认知能力较低的学生、所在班级平均家庭社会经济地位或平均学业水平越低的学生,培养意志力更有助于提高他们的认知能力.研究发现为学校加强意志力等任务型能力培养提供了经验证据,有助于从教育公平的视角探讨意志力培养的价值,同时也对当前的学生评价改革具有启示意义.
文献关键词：
意志力;社会与情感能力;认知能力;异质性;教育公平
中图分类号：
作者姓名：
郑磊;孙钰
作者机构：
北京师范大学教育学部/首都教育经济研究基地,北京 100875;美国宾夕法尼亚州立大学教育学院,斯泰特科利奇 16802
文献出处：
引用格式：
[1]郑磊;孙钰-.有志者,事竟成*——学生意志力对认知能力的异质性影响)[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2022(08):83-95
A类：
B类：
有志者,事竟成,生意,意志力,认知能力,异质性影响,OECD,社会与情感能力,个体发展,持久性,中国教育追踪调查数据,广义倾向得分匹配,匹配模型,分位数回归,交互模型,积极效应,群体层面,班级,家庭社会经济地位,学业水平,任务型,经验证据,教育公平,学生评价,评价改革,启示意义
AB值：
0.354331
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